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英语句子结构

长航名言网 http://www.thyzw.org.cn 2019-01-08 23:30 出处:网络 编辑:
















英语句子结构

英语句子成分结构详解


一、英语语句基本结构分析:


(一)主谓宾结构:


1、主语:可以作主语的。成分有名词(如boy。),主格代词(如you),数词,动词不定式,动名词等。主语一般


在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家!


eg: The boy comes fr。om America.


He made a。 speech.


Tow and tow is four.


To be a teacher is my dream.


Doing a research is a。 necessary step of covering a story.


2、谓语:谓语由动词构成,是英语时态、语态变化的主角,一般在主。语之后。谓语可以是不及物动词(vi.)没


有宾语,形成主谓结构,


eg:We come.


Many change。s took place in my home town.


注(以。下这些词。是不及物动词:表发生、出现。的,如:tak。e。 place, appear, happen, break o。u。t; 表来、去,如:com


e, go 等)


3、宾语:宾语位于及物动词之后,一般同主语构成一样,不同的是构成宾语的代词必须是‘代。词宾格’,如:me,


him,them等。除了代词宾格可以作宾语外,名词,动名词,不定式等可以作宾语。


eg:I will do it tomorrow.


The boy needs a pen.


I like swimming.


I like to swim this aftern。oon.


(二)主系表结构:


1、主语:同‘主谓宾’结构。


2、谓语:联系动词(Li。nk verb):be动词(am。,is,ar。e,was,we。re,have been);其他联系动词如:become成为,turn变


成,go变和感官动词如:feel, touch, hear, see等。其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系,表语多为形容词


或副词,既,不可能。是宾语。


3、表语:说明主语的状态、性质、等。可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。(1)当联系动词不是


be,而其后是名词和代词时,多表达‘转变为’之意,注意与动宾关系的。区别。


eg: He became a teacher at last.


His face tur。ned red.


(2)感官动词多可用作联系动词


eg。: He looks well.他面色好。


It。 sounds nice.这个听起。来。不错。


I feel good.我感觉好。


The egg smells b。ad.这个鸡蛋难闻。


例:Tom is a boy.(Tom是个男孩)主语为Tom,系。词为be动词的第三人称单。数is,表语为a boy


(三)There be 结构:


T。h。ere be 表示‘存在有’。这里的there没有实际意义,不可与副词‘there。那。里’混淆。


此结构后跟名词,表示‘(存在)有某事物’


试比较:There is a boy there.(那儿有一个男孩。)/前一个there无实意,后一个there为副词‘那里’。


二、定语:定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子,汉语中常用‘……的’表示。


定语通常位于被。修饰的成分前。若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时,(如:something、nothing);


或不定式、分词短。语作定语、从句作定语时,则定语通常置后。副词用作定语时须放在名词之后。


(一)形容词作定语:


The little boy need。s a blu。e pen.小男孩需要一支蓝色的钢笔。


(二)数词。作定语相。当于形容词:


Two boys。 n。eed two pens。.两个男孩需要两支钢笔。


(三)形容词性物主代词或名词所有格作定语:


His boy needs Tom's pen.他的男孩需要Tom的钢笔。


Th。ere are two boys of Toms there.那儿有Tom家的两个男孩。


(四)介词短语作定语:


The。 boy in the classro。om needs a pen of yours.教室里的男孩需要你的一支钢笔。


The boy。 i。n blue is Tom.穿兰色衣服的孩子是汤姆。


There are two boys of 9,and three of 10.有两个9岁的,三个10岁的男孩。


(五)名词作定语:


The boy needs a ball pen.男孩需要一支圆珠笔。


副词作定语:


The boy there need。s a pen.那儿的男孩需要一支钢笔。


不定式作定语:


The boy to write this letter needs a pen.写这封信的男孩需要一支钢笔。


(六)分词(短语)作定语:


The smilin。g boy needs a pen bought by his mother.。那个微笑的男孩需要一支他。妈妈买的钢笔。


(七)定语从句:


The boy who is reading needs a pen.那个在阅读的男孩需要一支钢笔。


三、状语:状语修饰动词、形容词、副词或全句,说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目


的等


状语在句子中的位置很灵活,常见情况为:通常。在句子基本结构之后,强调时放在句首;修饰形容词或副词时,


通常位于被修饰的词之前;表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头,强调时放在句首,地点状语一般须


在时间状。语之前;。一些表。示不确定时间(如:oft。en)或程度(如:almost)的副词状语通常位于be动词、助动


词、情态动词之后,动词之前。


有时状。语在句中的某个位置会引起歧义,应注意,如:The boy calls the girl in the classroom.。一般理解成‘男孩喊教


室。里的女孩‘(此时in the。 classroom为girl的定语),也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩。’(此时in the classroom为地


点状语),最好写作‘In th。e classroom,the boy calls the。 girl.'


(一)副词(短语)作状语:


The boy needs a pen v。ery much.男孩非常需要一支钢笔。(程度状语)


The b。oy needs very much the pen bought by his mother.男孩非常需要他母亲买的那支钢笔。(宾语较长则状语前


置)


The boy needs a pen now./Now,the boy needs a pen./The bo。y,now,needs a pen./男孩现在需要一支钢笔。(时间状


语)


(二)介词短语作状语:


In the class。room,the boy needs。 a。 pen.在教室里,男孩需要一支钢笔。(地点。状语)


Before hi。s mother,T。om is alway。s a boy.在母亲面前,汤。姆总是一个。男孩子.(条件状语。)


On Sundays,there is no student in the classroom.星期天,教室里没有学生.(时间状语)


(三)分词(短语)作状语:


He sits there,asking for。 a pen.他坐在那儿要一支笔。(表示伴随状态)


Having to finish。 his homework,the boy needs a pen.因为不得不完成作业,男孩需要一支笔。(原因状语)


(四)不定式作状语:


The boy needs a pen to do his homework.男孩需要一支笔写家庭作业。(目的状语)


(五)名词作状语:


Come this way!走这条路!(方向状语)


(六。)状语。从句:


时间状语从句,地点状语从句,原因状语从句,结果状语从句,目的状语从句,比较状语从句,让步状。语从句,


条件状语从句


四、直接宾语。和间接宾语:


(一)特殊的同源宾语现象: fight a fight , dream a dream , etc.


(二)有些及。物动词可以有两个宾语,如:give给,pass递,bring带,show显示。这两个宾语通常一个指人,为


间接宾语;一个指物,为直接宾语。间接宾语一般位于直接宾语之前。


一般的顺序为:动词 间接宾语 直接宾语。


eg:Give me a cup of t。ea,please.


强调间接宾语顺序为:动词 直接宾语 to 间接宾语。eg:Show this house to Mr.Smith.Mr.


五、宾。语补足语:位于宾语之后对宾语作出说明的成分。宾语与其补足语有逻辑上的主谓关。系,它们一起构。成复


合宾语。


(一)名词/代词宾格 名词


The war made him a soldier.战争使他成为一名。战士.


(二)名词/代词宾格 形容词


New methods make the job eas。y.新方法使这项工作变得轻松.


(三。)名词/代词宾格 介词短语


I often f。ind him at work.我经常发现他在工作.


(四)名词/代词宾格 动词不定式


The te。acher ask the studen。ts to close th。e。 windows.老师让学生们关上窗户.


(五)名词/代词宾。格 分词


I saw a cat running acrothe road.我看见一只猫跑过了马。路.


六、同位语:同位语。是在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分,近乎于后置定语。如:


We students should study hard. (students是we的同位语,都是指同一批‘学生’)


We all a。re students. (all是we的同位语,都指同样的‘我们’)


七、独立成分:有。时句子中会有一。些与句子没有语法联系的成分,称为句子。独立成分(注意:区别于分词独立结


构)。


感叹词:oh,hello,aha,ah,等。肯定词yes否定词no称呼语:称呼人的用语。插入语:一些句中插入的 I think , I belie


ve,等。


如: The story,I think,has never come to t。h。e end./我相信,这个故事还远没结束.


情态词,表示说话人的语气(多作为修饰全句的状语):perhaps也许,。maybe大概,acture。ly实际上,certai。nly当然,


等。


八、分词独立结构:分词作状语时其逻辑主语与句子的主语一致! 否则应有自己的逻辑主语,构成分词独立结


构。


例:错句:Studying hard,your score will go up.


正确:(1) Studying hard,you can make your score go up. 或 (2)If you study hard,you。r score wi。ll go up.


解析:错句中分词studying没有自。带逻辑主语,则其逻辑主语就是句子。的主语,既your score . 显然做study的应是


人,不应是your scor。e(分数). 正确句(1。)更正了句子的主语,使其与分词逻辑主语一致( 同为you );正确句(2)则使


用条件分句带出study的主语,。(不过已经不是分词结构了).


分词独立结。构常省略being,having been.不过‘There being...’的场合不能省略.


如:


Game (bein。g) over,he went home.


He stands t。here,book (being) in hand.( www。.www.xxxxx.xxx )


独立结构还可用with、without引导,作状语或定语。这种结构不但可以用分词,还可以用不定式、形容词、介词


短语、副词或名词等。


如:


Wit。h nothing to do,he fell asleep soon.无事可做,他很快就睡着了。


The teacher came in,with glasses on his nose.老师进来了,戴着一。付眼镜。(注意,此句on his nose不可省略!)


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